《网站建设与网络开发》教学方法的分享

 《网站建设与网络开发》教学方法的分享　　

随着Internet的提高与开展，人们的生活也日益与网络严密相连。《网站建设与网络开发》这门课程正是在这种大的应用背景下应运而生。这门课程理论性强，内容丰厚，因此任务驱动式教学更合适。任务驱动式教学是指创立真实的教学环境，让学生带着任务学习，以探究问题来维持学习者的学习兴味，使得学生作为学习的主体，教员不时鼓励学生行进。在这门课程的教学过程中，将一个任务细化成若干个小任务，经过已具备的学问，采用联想的办法启迪学生，使其逐渐控制新的学问，并让学生亲身考证、剖析比拟结果，按部就班地构成探求式学习的习气及擅长发现问题，独立考虑，不时总结的学习办法。我在《网站建设与网络开发》教学中的点滴领会经过考虑与总结后如下。

一、制定教学方案，做好充沛的教学准备

　　这门课程触及的内容较多，传统的填鸭式教学单调无味，学生的亲身理论使得学习效果更好。因而在课程教学之前，就要做好充沛的教学准备，制定出细致的教学方案。本课程重点内容包括静态网页与动态网页两局部。

　　（1）静态网页局部包括：1)HTML超文本标志言语，它是网页制造的根底。请求控制根本标志，可以编写较简单的HTML代码，读懂普通的代码。2）Dreamweaver MX 8.0，请求学生能纯熟运用Dreamweaver MX的根本功用和局部高级功用，网站建设从站点的树立、页面的制造、到网页的发布。特别要学会用表格和框架规划网页及CSS款式表在网页中的应用及表单网页的完成。3）网页的美化。用Photoshop、Fireworks美化网页。会制造Logo、banner、按钮等，学会图片处置的普通办法。用Flash制造较简单的动画。将Javascript脚本嵌入到html代码中，会作简单的修正。

　　（2）动态网页局部包括：1）脚本语句。控制根本的语法与程序构造语句。2）ASP技术。学会运用根本的ASP对象――response，request，application，session，server，纯熟停止文件的操作等。3）ADO数据访问技术。请求控制网页对数据库的衔接办法，学会运用SQL语句对数据库停止查询与修正，以及数据表的分页显现等等。 

　　二、激起学生兴味，鼓励学生学习

　　学生对未知的内容有着很强的猎奇心，他们迫切地想晓得、想学会，教员采用“任务驱动”来创设一种恰当的情境，惹起学生的认知抵触，使学消费生一种悬而未决的求知欲，从而激起了学生的求知热情。教学开端，布置“任务”前，教员应做示范演示。先将课前做好的网页文件的效果给学生观看，当发现有特别能惹起学生兴味的中央，让他们走上讲台，亲身停止一下实验操作。比方在讲滚动字标志＜marquee＞的运用时，选择三位同窗演示不同的滚动方式，台下同窗也积极响应，既活泼了课堂氛围又到达了良好的教学效果，关于这个标志的属性学生记忆深入。网络开发的教学应用多媒体图文并茂、生动生动的特性，做到寓教于乐。

       三、开辟学生的创新才能，让学生学会学习

　　素质教育强调学问的内化，最基本的是培育学生的创新才能。任务驱动式教学关于学生，是一个按部就班的过程，开端时是在教师的请求下依据任务，逐渐找到处理办法与步骤，当学生积聚了一定的根底学问及处理办法后，必将有更多更丰厚更精彩的作品被创作出来，任务驱动式的教学将引发学生无量的发明力，能够让学生在完成“任务”的过程中，培育剖析、处理问题的才能、培育学生独立的探究及协作肉体。在处理“任务”的过程中，要留意引导学生积极参与。教员教学过程中从不同的方面去处理问题，用多种办法来处理同一个问题，避免思想的绝对单一化。在教学过程中，培育学消费生疑问，更要鼓舞学生学会大胆猜测、判别，并将其猜测作为逻辑推理的一种方式和培育学生发明力的一种重要手腕，协助学生克制思想定式。因而，在处理“任务”时，要注重讲清思绪，理清来龙去脉，传授学生处置问题的根本办法。增加学生完成相似“任务”的才能，进步自主学习才能。比方在教授个人网页规划时，教会学生用表格、框架停止规划后，由学生自在制造盘绕某一主题的首页。又比方在完成登录页面的任务后，学生会提出网页上用户注册的过程的完成能否相似，教员在此根底上进一步引导，使学生能完成用户注册的功用页面。

总之，在教学过程中应以学生为主体，教员为主导，采用科学的教学办法，充沛调动学生学习的主动性，努力培育学生自主学习的兴味，进步学生实践应用才能，从而使得《网络开开发与网站建设》这门课程的教学质量得到不时地进步。